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教师校本培训心得体会

来源qc99范文网 | 发布2018-10-07 08:57

校本培训是指以学校为单位面向教师的学习方式内容以学校的需求和教学方针为中心目的是提高教师的业务水平和教育教学能力 此外校本课程是一?#20013;?#30340;课程领域基于学生的直接体验密切联系学生自身生活和社会生活体验对知识综和运用的课程它的基本学习方式是探究学习

校本培训

校本培训个人学习心得体会

通过一学期的校本培训和其他的培训方式继续教育方式本人谈一下在校本培训中的三个问题

一校本培训的意义

作为教师继续教育的一种重要形式校本培训在适应当前教育改革和发展是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径

(一)校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平

中小学教师继续教育观定明确提出了我国中小学教师继续教育

性质与目标“中小学教师继续教育是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素?#35782;?#24320;展的培训”

“中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”

教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自?#35757;?#23398;术水平更主要的是提高自己的教育水平并直接为教学服务”

“中小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的”

中小学教师继续教育要为实施素质教育服务直接为教学服务要体现在对学生学习成绩的影响上决定?#24605;?#32493;教育的内容和形式必须具有针对性实效性和灵活性必须有助于中小学当前的问题解决

(二)校本培训有利于提高中小学教师参与积极性

成人教育?#26657;?#21463;教育者的主体意识很强当他没有意识到参加培训是一种需要时效果不会很好也就是说缺乏主体的活动就没有主体的发展

由于教师身心发展已经成熟认知结构达到一定水平在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题自我探究自我解决不断进取的个体在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者利用教师主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提事实上教师在培训机构和培训中心参与继续教育参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理信息流向主要是“培训者→参学者”基本没有“参学者→培训者”“参学者→参学者”的信息沟通与信息交流这?#20013;?#24687;流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭另一方面中小学教师自身经验不被重视教师缺乏主体“外化”实证主体的机会他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用很容?#36164;?#21435;参与继续教育的积极性和主动性

校本培训的环境有利于形成教师主体意识培训过程?#26657;?#31532;个教研组一个下午不排课分教研组培训人数少一些活动效果可能要好一些这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任而?#20197;?#21152;了教师的参与机会;同时校本培训培训主题集中在所在学校的问题?#26657;?#21644;当前教育教学实践紧密结合教师的经验和问题更容?#36164;?#21040;重视和关注教师参与积极性更强;更为重要的是校本培训有利于满足不同层次教师学习需求培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力转化为实际教育教学效益有利于形成教师继续教育的内在动机所以校本培训有利于提高中小学教师参与继续教育的积极性提高中小学教师继续教育质量

(三)校本培训有利于弥补继续教育资源不足

由于种种条件的限制广大教师不可到高校去参加继续教育去参加社会机构的培训所以校本培训以学校为阵地因校制宜内向挖潜学校老师都可以根据自己的实?#26159;?#20917;采用适当的方式选取适合需要的内容有的放矢地完成培训任务是一种机动灵活的培训方式

(四)校本培训有利于学校学习型组织建设

终身学习是21世纪的生存概念适应21世纪的社会需要必须开展终身学习在诸多社会职业?#26657;?#25945;师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一学校必须以学习型组织的建设理念顺应?#38382;?#21464;化在学习型组织?#26657;?ldquo;学习不再是孤立的活动人们不必撇开工作专门抽出时间来学习相反学习就是工作的核心学校就是教师学习的场所因此要改变过去脱产才能学习的陈旧观念在教学和工作的过程中进行学习提高和充实自己”“只有组织捅有众多会学习的团体才可能发展成为善于学习的组织”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一以工作中的问题解决激发学习动机通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值;同时通过校本培训的组织和管理加强教师间的协作与交流增进团结与友谊互帮互学互教互学互相激励比学?#20064;P?#24314;设会学习的教师群体促进学校由教师忙于授课辅导出题判卷的事务性组织向学习型组织发展

二校本培训的组织

(一)校本培训的制度化建设

1教师发展不仅是学校和学生发展的条件也应该是学校管理的目标学校要对学校教师发展方向发展目标实现途径进行认真规划这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑?#26657;?#32780;是应该经过自上而下自下而上的反复成为明?#33539;?#20855;体的规划方案使每一个教师都能从中?#19994;?#20301;置和方向使之成为全体干部教师的共识激励学校成员为此目标奋斗和努力

2学校领导要注意挖掘和协调继续教育资源实施校本培训

3教师参与业务培训提高不仅是中小学教师的义务也是中小学教师的权利学校要把保障教师参与培训提高作为以法治教的重要内容依据教育法教师法中小学教师继续教育规定等政策法规创造条件为教师继续教育提供条件保障

4校本培训的制度化(1)校本培训的工作制度即把什么时间什么地点什么内容什么人实施什么人参训什么要求等以制度的方式固定下来成为教师群体和个体必须遵守的规范;(2)检查考评制度每学年(或学期)对教师继续教育检查考评些什么由谁实施怎样实施对检查考评结果怎样处理进行明确要求使之成为制?#21462;?/p>

(二)和学校和教师实?#24335;?#23494;结合是校本培训的根本

校本培训以学校和教师当前及发展中的问题为出发点以问题解决为目标以教学?#23567;?#20570;合一即知?#21019;?#20114;教互学为主要教学方式

(三)继续教育活动?#26657;?#24517;须有其他培训活动的完善和补充

三校本培训的模式

校本培训的模式应该是多样的不能把大家集合在一起学习就称为校本培训

1专题研讨式参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分教研活动不仅是中小学改进教育教学提高教育教学质量最常用最普遍的措施和手段也应该是培训提高教师最常见最有效的方式和手段

把教?#23567;?#24072;培有机地结合起来首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位其次教?#24515;?#23481;要专题化微格化一次甚至几次解决一个问题以课堂教学研究为例首先要运用系统的方法对课堂教学要素和?#26041;?#36827;行系统?#27835;z?#28982;后按照最优化教学原理一?#20301;?#20960;次教研活动集中解决一个要素或?#26041;?#30340;优化问题最后将优化的各要素和?#26041;?#25972;合在课堂教学?#26657;?#20197;改进课堂教学有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高

2个别指导式个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式接受指导的教师一般包括以下几类一类是新上岗教师以树立正确的职业信念熟悉教材教法掌握基本教育教学技能尽快适应教育教学为目标;第二类是教育教学能力相对?#20808;?#30340;教师以转变教育观念改进教学技能和教学方法提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的教师以熟悉了解学校尽快融入教学体系和教师群体为目标;第四类是具有发展潜力的青年骨干教师以继承和发扬名优教师?#21028;?#25945;育思想和成功经验形成教学风格和特长为目标

3课题研讨式课题研讨式校本培训就是通过组织教师参与教育科?#26657;?#23398;习新理论接受新信息探索新模式实践新方法创造新成果提升教师精神追求提高教师教育教学水平和能力课题研讨式培训是克服教师职业倦怠促进教师进一步成长发展的必由之路它最适合促进骨干教师的提升和发展对教师成长规律进行研究表明٣教师成长有两个重要的转化期一是从教育的新手向教育能手转化的时期;二是教育能手向学者型教师转化的时期由教学能手向学者型(科研型)教师转化的根本途径是参与教育科?#23567;?/p>

4专题培训式把专题培训式与专题研讨式进行比较专题研讨式主要以教研活动的方式进?#26657;?#20391;重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进?#26657;?#20391;重一些全?#20013;ԡ?#20849;同性前瞻性和系统性的问题解决侧重于信息交流它是一种相对集中的培训活动专题培训在时间上可长可短可以是一小时的学术报告专题讲座也可以是延续几个月的计算机培训班英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题如师德建设研讨与报告新教材与新教法培训也可以是系统性规范性的研究生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息或自身有研究成果的校内教师也可以是外聘的教育骨干和专家

5资源共享式充分利用学校的软?#24067;?#36164;源学校的校园建设为广大教师学习提供了一个很的?#25945;?#21516;时我校有很多名师和先进模范也是我们广大教师的学习榜样

6学校管理的个别自学式在学校教师成长总目标指导下学校明确规定学习任务由教师个体实施每个教师根据自身实际确立自我成才目标自我定位自?#19994;?#21521;自我修养自我提高促进教师自学学校要把激发教师内在学习积极性作为根本必要时辅以制?#21462;?#26816;查和奖惩;我校的青年教师参加月考就是一种很好的自学形式学校要积极为教师个别自学提供条件使教师有资料可学有时间可学有地点可学有好心情可学

2018校本培训个人心得体会

章璐一

转眼间校本培训已经结束快一个月了培训期间校内?#21028;?#25945;师带领我们不断琢磨如何将先进的教育理论运用到实践的课堂中去经常与学校的?#21028;?#25945;师进行面对面的交流可以说收益颇丰获取匪?#22330;?#19979;面是在校本培训学习中我的几点心得

一校本培训的思想认识

首先充分认识校本培训的重要意义要在校本培训中有较大的收获观念转变是课程改革重中之重的问题是课程改革的重要目标和内容是?#24179;?#22522;础教育课程改革的重要条件教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的是一条布满艰辛和汗水的道路是一项长期的任重道远的艰巨任务校本培训是与学校教师的实?#24335;?#23494;结合以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标与传统的在职培训方式相比校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂更加关注教师教学实践能力的发展通过提高校本培训的实效性能有效地激发教师自觉学习的意识提升教师自我培训的责任?#26657;?#28608;发教师发展的主动性实现教师的自主发展促进教师专业化水平的提高

二校本培训的内容层次

在人事处和高教研究室的统一布署下继续增进了校情校史的了解学习了师德师风建设加强了网络基础知识培训与提高进行了新课程标准的再解读并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流

三校本培训的主要收获

这次的校本培训给我带入了一种求学的氛围逆水行舟不进则退要在教学这片土地上?#19994;?#33258;己的乐园学习才是唯一的路! 在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能使之有效地指导本人的教学工作通过校本培训我学会了变换角度审视自己的教育教学工作在新理念的引领下不断?#27492;?#35843;整自己;每上一节课我都认真地准备精心设计通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料努力构建高效的教育教学活动

接受校本培训后?#27492;?#20316;为一名青年教师存在许多不足同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念力求使学生在责任感自主学习与生活能力创新意识与创造能力等方面有卓越的表现努力追求创造相对宽松的发展环境构建开放的基础教育体系倡导学生在选择中学习选择在尝试中学会负责在参与中发展自我强调教育教学与生活及社会实践相结合使学生更主动更自觉更活泼更多样地学习把课堂与社会把课堂与家庭结合起来在更大更广的天地中获得发展全面尝试新的学习方式

在学生学习方式的研究上倡导自主合作探究的学习方式让学生在学习过程中表现出充分的自主性以我要学的状态投入学习

四校本培训后努力方向

我要以这次培训为契机?#26131;?#33258;己前进的标杆在今后工作中向智慧型发展在教学上朝科研型努力做一个勤学习勤实践善总结的教育工作者"宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来",成功需要更多的前期准备

?#26159;?#21738;得清如许为?#24615;?#22836;活水来学习是我们教师的终身必修课在信息化时代只有坚持不断的学习才能真正适应时代发展的需要

校本培训心得体会

余杭中学生化组 孙吉凤

课程改革为教育的发展带来了新的机遇也向我们教师提出了严峻的挑战作为一名年轻教师深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体促进教师专业发展”为专题的校本培训这个?#25945;?#32473;我们创造了在新课程教学中?#25945;?#20132;流的机会更重要的是让我们有了向更多?#21028;?#32769;师学习契机为期八个多月来的校本培训经历了老师们的专题培训感受颇多

教师必须拥有教育的灵魂

新课程改革归根结底是教育思想的变革教育思想的变革是课程改革的先导和核心是教师从事教育工作的根本方向教师作为教育的主人之一教育思想自然要成为教师的第一素养伟大的教育思想形成教师的伟大进而建构了教育的伟大没有教育思想教师就成了一台机器了教育思想的最高境界是教育理念理念是一种思想一种观念一种理想一种追求一?#20013;?#20208;教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐从根本上决定了课程改革的成败在学校组织的“教学论坛”“德育论坛”上谭水林丁晓群陈成等等许多?#21028;?#30340;老师们都以自己的亲身经历和感受诠释了教师教育岗位的真?#26657;?#26159;一份平凡人的朴实也是一份不平凡的理想和追求年轻老师在工作的起点上熏陶着这份思想是弥足珍贵的

教师必须让课堂涌动着生命的活力

学生的培养没有和生命意识有机联系起来学校教育的独特作用就没有全面深刻地体现出来同样教育的生命意蕴得不?#25945;找?#21644;滋养教育也就显得贫乏和粗糙课堂教学应该充满生活气息——生活性教学课堂教学应该向生活回归虽然生活不等同与教学但教学一旦离开了生活那就成了无源之水无木之本了一堂好课绝不应该孤立与生活之外与学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学才具有深厚的生命力

激发课堂的的生命力也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣提高教学的有效性在本阶段的校本培训?#26657;?#25105;们生化组的金国文开了一堂公开课全组成员从教学有效性的角?#30830;?#32452;对金老师的课进行课堂观察“从教学模式的设计上观察教学的有效性”“从教学资源的利用上观察教学的有效性”“从教师问题的设计上观察教学的有效性”“从师生的交流互动中观察教学的有效性”每个小组负责观察一个角度每个成员在自己的观察角度上做好记录并统计?#27835;z?#20197;数据化的观察结果来?#25945;?#35838;堂的生命力每个小组成员都作了自己的发言?#27835;?#24182;且?#27492;?#36825;样的形式让每个听课者都有收获特别是我们年轻老师在这个?#25945;?#19978;有了更多学习的机会而且是课堂细节上的学习很实在很有意义不光是我们年轻老师相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义

最后是这次校本培训的几点思考

1校本培训要符合学校和教师的实?#26159;?#20917;才能发挥整整的作用我校的教师队伍特征老中青适当大部分中青年教师正朝气蓬勃地?#26159;?#30528;自身专业的发展这种实?#26159;?#20917;要求培训既要有理论层次又要有实际操作性因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力培训形式上主要采取?#20064;?#38738;青帮老取长补短增强培训的实效性和针对性

2在培训中采取灵活多样的方式如小组合作学习在课堂上将教师分成学习小组围坐在一起围绕主题进行讨论由学校出示讨论题各小组展开讨论在充分讨论的基础上进行全体交流既有生化组大组进行的集体讨论也有备课组进行的关于日常教学的?#25945;?既有公开课的互听又有课后得互评每一种活动形式?#26657;?#37117;得到了相应得学习?#25945;?/p>

3校本培训中多?#27492;?#33258;己的课堂教学主要是以听课为主听课教师与上课教师一同研究内容?#27835;?#23547;找本节课的成功与得失?#27492;?#33258;己的教学行为与先进的教学理念的差距有效的解决了课堂教学中存在的问题教师普遍?#38431;?#36824;要?#27492;?#25945;师自己撰写的教学案例实践后要进行?#27492;?#25945;师既是研究者又是被研究者教师研究自己的教学观念和教学实践?#27492;?#33258;己的教学观念教学行为及教学效果从而不断更新观念改善教育行为提升教学水平适应社会的发展

4新课程提倡学生间的合作更提倡教师间的合作每一位教师对教学的体验感受各不相同交流讨论使教师在短时间内获得更多的信息通过交流大家取长补短减少了走弯路达到了资源共享例如校本培训下我们备课组的常规活动课前有集体备课试讲确保了课的质量课后本人说课备课组成员你一言我一语各抒己见讨论找出本节课的优点与不足使每一位教师都明确了一节好课的标准指导今后的教学

“以校为本”是新世纪学校教育改革与发展的全新理念教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求学校给我们借校本培训给我们创造了学习和?#25945;?#30340;机会作为年轻老师在?#26159;?#33258;身专业快速发展的途径上我们需要这样充实丰富的学习和工作内容在自己的教学生涯?#31995;?#23450;厚实的积累

中小学校暑期校本培训心得体会

7月15日至7月28日我校开展了为期十五天的暑期校本培训在本次校本培训?#26657;?#26657;长为我们解读了各类教育教学法规并请梅主任在个人网?#22330;?#21338;客课件制作等方面对我们进行了系统的培训力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高十多天的培训不仅内容十分丰富培训形式也是多种多样有作报告经验交流讨论等多?#20013;?#24335;特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师?#27492;?#20855;有很强的教育性让我从这次培训中学到了不少东西以下是我对本次校本培训的一点体会

一学习理论提高自己的理论水平

培训初张校就带领我们学习了义务教育法教师法教育法及中小学教师职业道德规范?#35748;?#20851;法律法规教师们集中在一起系统地学习了理论知识每位教师都认真撰写了学习心得从中获益匪?#22330;?#21478;外学校还制定了学习篇目教师们分学科学习了新课程标准学好后组织教师交流教师们在学习中?#27492;E?#22312;?#27492;?#20013;实践从而来提高自己的理论知识

另外梅主任在个人网?#22330;?#21338;客课件制作等方面对我们也进行了系统的培训现在我也创建了自己的个人博客网?#24120;?#20170;后我会将自己的教学感言及时地撰写到博客?#26657;?#20174;来不?#31995;?#26469;充实自己我也会多利用多?#25945;?#35838;件穿插到教学?#26657;?#20174;而使课堂更丰富学生学得更开心

二学会?#27492;?/p>

苏霍姆林斯基曾说过“只有善于?#27835;?#33258;己工作的教师才能成为得力的有经验的教师”波斯纳也说过“没有?#27492;?#30340;经验是狭隘的经验至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考那?#27492;?#30340;教学水平的发展将大受限制甚至有所滑坡”在以前的工作?#26657;?#25105;虽然有过?#27492;E?#20294;从来没有正规地把它当成一项工作去执?#26657;?#21482;是在头脑里想想就过了在以后的工作?#26657;?#25105;一定而且必须要学会总结?#27492;E?#20197;逐?#25945;?#39640;自己的教学水平

三做好班队工作

在“爱生模范”候选人竞选演讲?#26657;?#25105;深刻地了解到班主任工作的酸甜苦?#20445;?#20307;会到他们对学生的那份无微不至的爱在学习?#26657;?#22905;们不让一个学生掉队特别是后进生她们腾出自己的休息时间为孩?#29992;?#34917;缺补漏在生活上她们更是无微不至地关心着每个学生对于?#20999;?#30041;守儿童.她们就像?#25913;?#19968;样时刻对孩?#29992;?#38382;寒问暖让孩?#29992;?#22788;处感受到学校大家庭的温暖我刚走上教师讲台不久我想如果我能多多向这些?#21028;?#25945;师学习请教班主任经验真?#31995;?#21435;?#28304;?#20851;心每一个孩子那我相信孩?#29992;?#20250;更幸福

孩?#29992;?#26159;明天的希望而我们教师则是托起希望的人他们的成功便是我们的成功凝结着我们努力的汗水他们是我们生命的延续完成我们未能完成的愿望在教师这条道路上教育工作任重而道远但我也相信在这片天空里我们只要通过反复地学习研究和领悟定能绽放出自己绚烂的生命之花

新教师校本培训心得体会

校本培训工作是“基于学校在学校?#26657;?#20026;了学校”的培训为了切实开展工作我校在对本校学生的需求进行科学的评估并充分考虑当地社区和学校培训资源的基础上以学校和教师为主体开发旨在发展学生个性特长的多样的可供学生选择的培训学校的生命在质量质量的根基在教师为了适应教育变革要求不断提升师?#35782;?#20237;的整体素质保持和提高学校办学水平我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依?#26657;?#19981;断促进教师专业发展的校本培训新机制培训计划秉承和遵循这样的立意和宗旨“过去人们将教师职业比作蜡烛燃烧并溶化自己照亮学生今天我们将教师职业比作火炬在照亮学生的同时点燃同仁”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长促进教师的专业成长成就教师的职业理想实现教师的人生价值四年来在培训?#26657;?#25105;们立足于学校发展整体提升学校教育教学质量基于学校的现有条件和基础针对学校教师队伍建设中存在的薄弱?#26041;ڣ?#24320;展针对性培训

一转变培训观念由于绝大多数教师原?#27492;?#23398;的教育学是没有培训论的教育学加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长因此教师对校本培训的认识难免存在一些偏差另外学校教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深?#22530;?#30462;将对校本培训的开发带来观念制度层面上的阻力为了改变这种状况我校对教师进行了“校本意识校本概念”的专业性讲座又通过网络视频教育使教师尽快熟悉了校培训新观念做到人人知人人懂为后续工作的开展打下了夯实的基础我们又多层面拓展课程资源支持校本培训计划校本培训在师资上坚持以校为本在校本培训?#26657;?#25105;们对教师的专业精神专业态?#21462;?#19987;业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注如教师的敬业精神负责任的态度和成长目标等?#21462;?#26222;通教师与专家的比较表明教师的知识不仅有量与质的问题而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识条件性知识经验性知识和背景性知识都是在具体的教育实践中整合而专家致力于某方面的研究见多识广经验丰富可以给教师提供?#26438;?#26377;效的帮助

二在教学中研究在研究中教学促进教师的专业发展

教师发展的根据地在学校教师专业发展需要真实的教育教学情境教师专业发展的很多品质是在课堂中在与学生的交流中生成的学校了解教师发展的需求只有校本培训才能真正适合教师成长和发展的需要使教师成为?#27492;?#22411;教师研究型教师走上专业化发展的道路因为每一位教师都有他的优点长处也有自己的短处而校本培训就扬长避短很好地解决这类问题教师长期在学校任教教师之间校长与普通教师之间每人的长处短处彼此都十分了解比如年轻教师课堂经验不足不能很好地把握上课的进?#21462;?#23398;生学习积极性不能很好地调动等校长经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导这些指导可以在课堂中也可以在课堂外办公?#20381;|?#25152;以这样的培训模式针对性强在某些方面可以起到立竿见影的效果

课堂是教师教学的主阵地也是教师成长的主要园地离开了课堂教师专业化成长就成了无源之水无本之木教师的发展就成了一句空话学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道又要把课堂作为教科研的对象以对课堂教学的研究来优化课堂教学促进课堂教学质量的提高促进教师教学水平的提高以这一思想为指导学校开展了不同层次不同类型的课堂教学研究活动如教学研究周围绕一个主题如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等这种研究不仅促进了授课教师的教学技能的提高也促进了全组教师的共同提高“不打招呼”听课是我校的一?#20013;?#21548;课制?#21462;?#30446;的是帮助老师更好的改进教学提高教学水平促进老师更快地成长主要程序是;没有事先通知校或主任直接走进课堂听课讲什么听什么虽说对教师而言有些突然但这既能证明一个教师的素质也能?#22303;?#19968;个教师的教学水平我们要听的就是没有经过预设的课堂要的就是一种真实的效果力争做到当天听当天评评析主要内容?#26657;?#19968;是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足;二是教师备课熟不熟三是教师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改进和提高等?#21462;?#36890;过这样的诚?#19994;?#35780;析老师得到了直接有效的指导比自己独自在教学中“悟”要来得快教师也就成长得快学校还开展了教育教学?#27492;?#35780;比活动即要求教师提高问题意识善于发现教育教学中存在的问题并对这些问题进行归因?#27835;z?#24605;考改进的办法和措施要求每个教师每学期至少写16篇教学手记而且必须是自己教育教学实践中的真实感受成功的失败的都可以写都可以?#27835;?#24635;结每年收到老师的手记100多篇学校举行了课改研讨会通过这些立足于教育教学真实情景的研究使老师们感受到教学研究不是抽象的不是纯理论的离开了实践的研究那只能是空谈对实践毫无指导意义建立在这样?#25945;?#19978;的研究更有利于教师的专业化发展

作为学校管理者应该明确教师在教育教学中积累起来的经验和教训都是教师教育?#35757;?#30340;资源成功的经验是资源失败的教训也是资源因而教师的相互学习也是教师成长的重要途径为了使老师们有更多的相互学习的机会学校每月举办一?#20301;?#25253;课通过听课评课相互促进共同提高通过各?#20013;?#24335;的研讨交流和互相学习老师们的教育思想得到升华教育观念发生转变师生关系有了改善工作方法有了改进增强了德育工作的实效性提高了课堂教学的有效性增长了才干职业道德和教学水平也得到了相应提高

三以丰富多样的活动积极?#24179;?#26657;本培训向纵深发展

如开展读书计划与读书心得撰写论文和教师手记听课计划与交流活动学校图书馆每周向学生开放一次学生可以借到自己?#19981;?#30340;图书或是老师推荐的图书每读完一本书都要写出读后感并积极鼓励教师撰写论文教学?#27492;?#22312;每个学年开展校本培训的评选活动根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动自我加压?#22303;?#25945;师磨合队伍

四将课题研究纳入校本培训

开展以课题为依托的校本培训我校积极组织申报国家级教育科研课题并成立了课题小组注意课题研究团队与校本培训的自然衔接通过课题研究带动校本培训促进教师群体专业素质提升五在校本培训中一批教师快速成长得益于校本培训活动的大力开展学校领导重视和支持借助这一校本培训的?#25945;?#19968;批教师的影响扩大业务能力进一?#25945;?#39640;.老师们也更大程度地实现了教师职业理想和人生的自我价值近年来我校教学成绩在全县均列前茅部分教师的论文发表在省市县级刊物教师是基础教育改革和发展的基础力量课程改革的成败教育质量的高低都取决于教师队伍素质的高低有了一支敬业爱生精通教学教风严谨团结协作勤于研究乐于奉献的教师队伍就有了高质量的教学就会培养出高素质的学生作为学校只有发展老师才能发展学生作为校长应该把老师的发展放在第一教师队伍是办学的根本是教育事业的第一资源

总之面对新课程改革的?#24179;?#25945;育?#38382;?#30340;变革如何通过一系列以校为本的教研制度建立构建一支既富有科学探索精神又具有较强的业务水平的敬业乐教的师?#35782;?#20237;是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题我们将在这一方面继续加大工作力度以提高学校办学水平和质量实现学校的可?#20013;?#21457;展

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